Les cours offerts par Magistrad

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Numéro	Nom	Formateur
ADM-01-001	La traduction administrative... idiomatique! (volet I)	François LAVALLÉE
ADM-01-002	La traduction administrative... idiomatique! (volet II)	François LAVALLÉE
ADM-01-003	La traduction administrative... idiomatique! (volet III) - Pour e ...	François LAVALLÉE
ADM-03-001	French-English Translating of Québec Government Documents	Benoit EVANS
CIN-09-001	Traduire pour l’écran I : Narration, surimpression de voix, sous- ...	Robert PAQUIN
CIN-09-002	Traduire pour l’écran II : Doublage synchrone	Robert PAQUIN
CPT-10-001	Traduction comptable I	Philippe CAIGNON
FIN-06-001	Valeurs mobilières I : La traduction de prospectus	Pierre ST-LAURENT
FIN-06-002	Valeurs mobilières II : Les documents d'information continue	Pierre ST-LAURENT
JUR-02-001D	Initiation à la traduction juridique et parajuridique	Christian C.-DESPRÉS
JUR-02-002D	Traduction de décisions judiciaires et administratives	Christian C.-DESPRÉS
JUR-13-001	Traduction de contrats I	Louis FORTIER
LNG-07-001	Ponctuer, est-ce un art ou une science?	Maurice ROULEAU
PRF-05-001	Initiation à la recherche de clients en traduction	François GAUTHIER
REV-07-001	Révision I	Maurice ROULEAU
REV-07-002	Révision II	Maurice ROULEAU
REV-11-001	Revision and self-revision	Brian MOSSOP
TCH-04-001	Ça vole, mais comment ça marche? (Initiation à l'aéronautique)	Didier FÉMINIER
TCH-08-001	Pour que le courant passe (L'électricité pour les... traducteurs ...	Jean-Paul FONTAINE
TRD-07-001	Stylistique comparée	Maurice ROULEAU
TRD-07-010	Traduction spécialisée (ou L'analyse de texte à la rescousse du t ...	Maurice ROULEAU
TRD-12-001	Tricky Terms and Texts to Tweak Your Translation Techniques	Nancy KLEINS

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La traduction administrative... idiomatique! (volet I)

ADM-01-001

Formateur

François LAVALLÉE, trad. a.

Objet du cours

Acquérir des outils pour traduire des textes administratifs en privilégiant la clarté, l’élégance et l’idiomaticité. Une traduction idiomatique est définie ici comme un texte qui « sent » le moins possible la traduction.

Durée

1 jour (8 h 30 à 16 h 30).

Clientèle visée

• Le cours s'adresse aussi bien aux nouveaux traducteurs qu'aux traducteurs ayant une longue expérience, y compris aux réviseurs.

Contenu

• Enrichissement du vocabulaire et observation de tournures favorisant la production d'une traduction idiomatique.
• Observation de textes traduits et non traduits permettant de dégager les caractéristiques de chacun.
• Étude de certaines tournures (appelées « charnières » au sens large) permettant d’améliorer la clarté et le caractère idiomatique des traductions.
• Examen de tournures et de termes fréquents dans les textes administratifs anglais et des différents moyens de les traduire avec justesse, élégance et idiomaticité.
• Outre le cahier d'accompagnement d'environ 25 pages, les participants repartent avec un document de référence de plus de 60 pages.

Avis aux intéressés : Les volets I, II et III sont souvent offerts dans la même ville troie jours de suite. Consulter le calendrier.

Commentaires des participants

• « Vaut le détour! »
• « À la fois instructif et toujours très concret; j'ai le sentiment d'être une meilleure traductrice que ce matin, et la certitude que j'aurai très bientôt l'occasion de mettre en pratique ce que j'ai appris. »
• « De loin la meilleure formation à laquelle j'aie assisté. »
• « C'est le complément idéal à la formation que j'ai reçue à l'université. »
• « Matière que je pourrai appliquer dès mon retour au travail. »
• « Encourage à sortir des carcans qu'on s'impose parfois soi-même. »
• « Un vrai cours de traduction d'application pratique, dispensé par un vrai traducteur et pédagogue. »
• « Bonne documentation - on repart avec beaucoup de pistes à explorer. »
• « Le guide sur les charnières me sera très utile, ainsi que les solutions pour traduire "for". »
• « Le formateur est intéressant, pédagogue, ouvert aux discussions et impressions. »
• « Présentation dynamique et humoristique. Vous mettez tout le monde à l'aise. »
• « La partie "phrases à trou" ou plutôt "mots à retrouver" est divertissante et ludique. »
• « Les discussions avec des collègues sont précieuses pour un travailleur indépendant. »
• « Très utile et convient aux traducteurs de tous les domaines. »
• « Le cours fournit beaucoup de trucs et aide à "relativiser" bien des difficultés qui semblent insurmontables. »
• « La formule du repas inclus nous a encouragés à échanger des commentaires et à faire connaissance. »
• « Je n'aime pas vraiment la traduction administrative et je sais maintenant pourquoi : je n'étais jamais satisfaite de mes traductions, car il me manquait certains éléments de base que je vais pouvoir développer grâce à ce cours. »

Calendrier

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La traduction administrative... idiomatique! (volet II)

ADM-01-002

Préalable(s)

ADM-01-001 : La traduction administrative... idiomatique! (volet I) (Recommandé mais non obligatoire)

Formateur

François LAVALLÉE, trad. a.

Objet du cours

Poursuivre l'exploration entamée dans le cours La traduction administrative... idiomatique! (volet I) selon la même approche.

Durée

1 jour (8 h 30 à 16 h 30).

Clientèle visée

• Le cours s'adresse aussi bien aux nouveaux traducteurs qu'aux traducteurs ayant une longue expérience, y compris aux réviseurs.

Contenu

• Enrichissement du vocabulaire et observation de tournures favorisant la production d'une traduction idiomatique.
• Étude systématique de certains procédés de traduction et de rédaction propres au langage administratif français susceptibles d’améliorer la clarté et le caractère idiomatique des traductions :
  • le singulier,
  • le présent historique,
  • l'inversion verbe-sujet.
• Outre le cahier d'accompagnement, les participants repartent avec un document de référence d'une quarantaine de pages.

Avis aux intéressés : Les volets I, II et III sont souvent offerts dans la même ville troie jours de suite. Consulter le calendrier.

Commentaires des participants

• « C'est vraiment le cours le plus utile et le plus agréable que j'aie suivi depuis que j'ai quitté l'université. »
• « Ce que l’on apprend en une journée dans ce cours nous aurait probablement coûté des années de pratique et de discernement. »
• « Approche très différente axée sur les richesses et non les interdits de la langue française. »
• « La formation traite des problèmes quotidiens du traducteur. Elle a répondu à de nombreuses questions que je me suis posées dans le cadre de mon travail. J'aime l'aspect pratique du cours. »
• « Ce que j'ai le plus aimé, c'est le volet lexical : un bon rappel. On oublie trop souvent de puiser dans le riche vocabulaire dont nous disposons et on se contente de formules toutes faites et usées. »
• « Les exemples sont concrets, utiles et actuels. »
• « J'ai bien aimé la personnalité de l'animateur, qui nous met bien à l'aise et sait comment transmettre ses connaissances. »
• « Je le recommanderais à des collègues sans hésiter, car il nous permet de nous éloigner des formules plates et toutes faites qui ont tendance à nous venir à l'esprit. »

Calendrier

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La traduction administrative... idiomatique! (volet III) - Pour en finir avec le passif!

ADM-01-003

Préalable(s)

ADM-01-001 : La traduction administrative... idiomatique! (volet I)
ADM-01-002 : La traduction administrative... idiomatique! (volet II) (idéalement, les deux)

Formateur

François LAVALLÉE, trad. a.

Objet du cours

Poursuivre l'exploration entamée dans le cours La traduction administrative... idiomatique! (volet II) selon la même approche.

Durée

1 jour (8 h 30 à 16 h 30).

Clientèle visée

Traducteurs ayant suivi les volets I ou II, idéalement les deux, et souhaitant consolider leurs acquis et explorer la question du passif principalement.

Contenu

• Consolidation des acquis lexicaux des volets I et II.
• Poursuite de l’exploration des ressources lexicales sous-exploitées du français.
• Étude systématique du problème du passif.
• Examen des usages respectifs des tournures affirmatives et négatives en français et en anglais.

Commentaires des participants

• « Fabuleux! Participation extraordinaire, présentateur hors pair. »
• « Excellent tour d'horizon des principales difficultés éprouvées par le traducteur. »
• « On y trouve de bonnes solutions pour éviter que notre travail "sente la traduction", ce qui est malheureusement trop fréquent. »
• « Façon originale de se pencher sur nos "tics" de traducteur. »
• « Je vois les textes de mes collègues s'améliorer après chaque cours! »
• « Le formateur est à l'écoute, interagit avec la classe, est maître de sa matière. »
• « La façon de procéder sort de l'ordinaire. Le cours permet de sortir de ses vieilles habitudes. »
• « Les exercices sont bien ciblés. Les différentes notions du passif sont simples, expliquées et résumées, ce qui est très pratique dans le cadre du travail. Je ne changerais rien. »
• « C'est un cours très pertinent, avec beaucoup de matière. Peu importe le domaine dans lequel on travaille, on y apprend quelque chose qui nous servira un jour ou l'autre. »
• « Atelier bien préparé, présenté avec brio. »
• (À propos du formateur) « Il brille chez lui un amour du français bel et bon où les humbles ouvriers langagiers viennent se réchauffer les doigts gourds et rugueux. Cet amour-là a fait éclore des talents et compétences qui forcent l'admiration. »

Calendrier

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French-English Translating of Québec Government Documents

ADM-03-001

Trainer

Benoit EVANS, C. Tr.

Purpose

Introduce French-English translators to the world of Québec government translation by providing them with information about the ins and outs of translating documents for the Public Administration. Give practical suggestions for successfully translating a wide variety of government documents.

Length

1 day

Targeted audience

• This course is intended for translators who work in the Québec public service or as outside providers.

Contents

• Overview: Practical and constitutional reasons for English translations of Québec government documents. The government’s linguistic policy. What is translated and what is not.
• Practical matters: Confidentiality, capitalization, spelling, place names, what stays in French, layout, punctuation, Québec style, usage, money, numbers and time, gender inclusiveness. Stealth translations.
• It’s the law! Understanding the structure of legislative texts and how to refer to them.
• Avoiding translator’s English. The KISS principle.
• E-government: The increasing use of Web-based technologies for passive, interactive and transactional communications with the public. It helps to speak Geek!
• How to deal with your revisers...
• Reference materials: General and specialized dictionaries. The Grand dictionnaire terminologique. Termium. Using Google intelligently. Access to official English versions of bills, laws and regulations.
   

Comments from participants

• "The details given within each subject are very concret and practical. These are things we can use every day in our work."
• "What I liked the most was the wealth of background information provided for every topic covered."
• "The trainer is a walking encyclopedia - wealth of in-depth knowledge."
• "Benoît has an excellent ability to present information in a way that people can really benefit from. He sustained our interest easily because of his extensive knowledge."
• "Everything was explained clearly, lots of interaction, a lot was covered in a short period of time, very thorough."
• "It was done clearly with humour. Examples were great, made it easy to understand and follow."
• "The trainer is very competent - made participants comfortable, making it easy to ask questions or comment on what was being said."
• "The documentation provided is very useful, practical examples."
• "This workshop answered a lot of my questions."
• "Everything was just great! I would not change anything."
   

Schedule

No class currently scheduled.

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Traduire pour l’écran I : Narration, surimpression de voix, sous-titrage

CIN-09-001

Formateur

Robert PAQUIN, Ph. D. (lettres)

Objet du cours

À la fin du cours, les participants sauront ce que la traduction pour l’écran (cinéma, télévision, vidéo) a de particulier et ce qui la différencie des autres types de traduction. Le cours leur montrera comment traduire en vue d’une narration (ou commentaire fait hors champ par un narrateur ou une narratrice), d’une surimpression de voix (processus appelé voice-over dans le métier) ou d’un sous-titrage.

Durée

1 jour (8 h 30 à 16 h 30).

Clientèle visée

Ce cours pratique s’adresse à quiconque souhaite traduire (on dirait mieux « adapter ») pour le cinéma ou la télévision (narration, surimpression de voix, sous-titrage), ou qui le fait déjà et veut consolider ses acquis et bénéficier des conseils et de l’expérience d’un spécialiste.

À la base, ceux et celles qui connaissent la traduction littéraire ou publicitaire auront un avantage, mais le cours profitera à toute personne qui s’intéresse à ce métier et au cinéma en général pour des raisons professionnelles ou personnelles.

Il sera obligatoire d’avoir suivi ce cours pour s’inscrire au volet II (doublage synchrone).

Contenu

Initiation à la traduction-adaptation pour le cinéma et la télévision :

• principes,
• historique,
• définitions,
• mécanique (différentes étapes de la production),
• aspect théorique (considérations linguistiques),
• études comparatives (entre les différentes formes de traduction pour l’écran),
• nouvelles technologies (introduction du numérique),
• art et technique (matériel, logiciels, dictionnaires).
• marché et tarification.

Le cours est d’orientation pratique. Le formateur offrira de nombreux exemples tirés de documentaires ou de longs métrages de fiction et proposera des exercices concrets.

Commentaires des participants

• « Très expert en la matière, très intéressant. Il connaît bien son métier, a beaucoup d'humour, très attachant et partage généreusement son expérience. »
• « Donne un très bon aperçu de la complexité et technicité d'un mode de traduction mal connu. »
• « On y acquiert des connaissances générales et spécifiques précieuses.»
• « Bon équilibre entre les extraits vidéos, les textes imprimés et les présentations théoriques. »
• « Le formateur est extrêmement sympathique et son sens de l'humour m'a beaucoup plu. »
• « La partie sur les sous-titres, accompagnés des extraits vidéo, était très pratique. »

Calendrier

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Traduire pour l’écran II : Doublage synchrone

CIN-09-002

Préalable(s)

CIN-09-001 : Traduire pour l’écran I : Narration, surimpression de voix, sous-titrage ((ou expérience dans un de ces domaines))

Formateur

Robert PAQUIN, Ph. D. (lettres)

Objet du cours

À la fin du cours, les participants sauront ce que le doublage synchrone a de particulier et ce qui le différencie des autres types de traduction cinématographique. Le cours leur montrera les différentes phases de la production d’une version doublée d’un film ou d’une émission de télévision et leur donnera les connaissances nécessaires pour écrire eux-mêmes la traduction (on parle d’ « adaptation » dans le métier) des dialogues d’un scénario.

Durée

1 jour (8 h 30 à 16 h 30).

Clientèle visée

Ce cours pratique s’adresse aux traducteurs qui souhaitent apprendre à faire du doublage pour le cinéma, la télévision ou la vidéo, ou qui pratiquent déjà une forme quelconque de traduction cinématographique (narration, surimpression de voix, sous-titrage) et veulent se perfectionner tout en bénéficiant des conseils et de l’expérience d’un spécialiste.

À la base, ceux et celles qui connaissent la traduction littéraire ou publicitaire auront un avantage, mais le cours profitera à toute personne qui s’intéresse à ce métier particulier, voire au cinéma en général.

Contenu

Initiation à la traduction-adaptation pour le cinéma et la télévision :

• principes,
• historique,
• définitions,
• mécanique (différentes étapes de la production),
• aspect théorique (considérations linguistiques),
• études comparatives (entre les différentes formes de traduction pour l’écran),
• nouvelles technologies (introduction du numérique),
• art et technique (matériel, logiciels, dictionnaires).
• marché et tarification.

Le cours est d’orientation pratique. Le formateur offrira de nombreux exemples tirés de documentaires ou de longs métrages de fiction et proposera des exercices concrets.

Commentaires des participants

• « Cours d'introduction excellent et attrayant. Varié, vivant. »
• « Survol qui, malgré la complexité du sujet, donne une bonne idée de ce qu'est ce type particulier de traduction. »
  
• « Le formateur est extrêmement intéressant, compétent et passionné. Généreux de ses commentaires et de son expérience. »
• « Je recommanderais ce cours, ne serait-ce que pour le plaisir de la gymnastique mentale et d'entendre les anecdotes du formateur. »
• « Le professeur est bien préparé et ne ménage pas ses commentaires d'ailleurs fort pertinents. Il dresse un bon portrait de la situation. »

Calendrier

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Traduction comptable I

CPT-10-001

Formateur

Philippe CAIGNON, Ph. D. (linguistique), M.A. (traduction)

Objet du cours

Présenter au traducteur débutant ou généraliste une méthode traductionnelle, des concepts fondamentaux et intermédiaires de comptabilité ainsi que des solutions à des problèmes spécifiques qui l’aideront à traduire un texte de nature comptable.

Durée

1 jour (8 h 30 à 16 h30).

Clientèle visée

Traducteurs débutants ou généralistes appelés à traduire des textes de nature comptable.

Contenu

• Appropriation du texte à traduire
  • Méthode de traduction (quelques « trucs » à savoir)
  • Étude de textes pédagogiques pertinents sur la traduction de textes spécialisés
• Consultation des sources
  • Connaissance des sources à consulter et des sources dont il ne faut pas abuser
• Concepts fondamentaux et concepts intermédiaires de comptabilité
  • Étude de textes pédagogiques sur la comptabilité
• Maîtrise de la langue de la comptabilité
• Identification des difficultés conceptuelles, des difficultés phraséologiques et des anglicismes courants
• Exercices pratiques

Commentaires des participants

• « Très bon cours pour nous initier à la traduction de textes comptables. »
• « Je trouve que le cours comble un besoin dans le domaine et qu'il permet de se sentir un peu plus à l'aise lorsqu'on tombe, par hasard, sur "revenue", "cost", "yield" et autres termes du genre. »
• « Bonne vue d'ensemble des notions fondamentales; variété de thèmes abordés; explication utile des étapes du processus de traduction. »
• « Le formateur a démontré sa grande expertise et ses compétences pédagogiques, a fait preuve d'humour et a présenté sa matière d'un façon intéressante. »
• « Le formateur est compétent et très à jour sur les nouvelles normes. »
• « Merci, merci, merci. »

Calendrier

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Valeurs mobilières I : La traduction de prospectus

FIN-06-001

Formateur

Pierre ST-LAURENT, trad. a.

Objet du cours

Acquisition d'une base permettant une bonne compréhension et une bonne traduction des prospectus.

Durée

1 jour (8 h 30 à 16 h30).

Clientèle visée

• Traducteurs juridiques et juristes traducteurs qui oeuvrent dans le domaine des valeurs mobilières;
• Traducteurs débutants ou généralistes intéressés par la traduction et la révision des textes juridiques et financiers en général et des documents de valeurs mobilières en particulier.
   

Contenu

• Survol de la réglementation et des principes applicables au domaine des valeurs mobilières en général et aux prospectus en particulier.
• Présentation des principaux acteurs et des principales notions applicables aux prospectus.
• Introduction aux principaux outils de traduction propres au domaine.
• Acquisition d'une méthode de traduction des prospectus.
• Définition d'un prospectus : document d'information qui, notamment, fournit des renseignements sur une société faisant un appel public à l'épargne, décrit les titres placés et le mode de placement et indique les motifs du placement.
• Importance de la compréhension du sens du prospectus : une mauvaise traduction peut induire l'investisseur en erreur et entraîner la responsabilité civile de l'émetteur.
• Mises en garde contre les termes et tournures anglaises susceptibles de dérouter le traducteur.

Commentaires des participants

• « J'ai beaucoup apprécié que le formateur nous explique le processus, le pourquoi d'un prospectus, les étapes, etc. »
• « J'ai aimé la simplification du prospectus, qui est rébarbatif au départ. »
• « Le formateur connaît son domaine, connaît notre travail, sait de quoi on a besoin. »
• « Le formateur explique clairement les notions. »
• « Beaucoup d'exemples tirés de l'actualité. »
• « J'ai trouvé très utiles le lexique et la liste des mentions obligatoires. »
• « Le cahier est très bien fait et je vais en intégrer le contenu à mes lexiques. J'ai beaucoup apprécié l'exercice de définition des termes. »
• « J'ai surtout aimé la possibilité de poser autant de questions qu'on voulait en tout temps. »
• « Les explications sont claires, l'animateur est un spécialiste du droit et les discussions sont riches et stimulantes. J'aime aussi le fait que les participants viennent d'horizons professionnels et de secteurs divers. »
• « En tant qu'étudiante, j'ai beaucoup apprécié le cours. »
• « Très à propos pour tout traducteur oeuvrant dans le secteur financier. » 

Calendrier

Aucune séance actuellement prévue à l'horaire.

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Valeurs mobilières II : Les documents d'information continue

FIN-06-002

Préalable(s)

FIN-06-001 : Valeurs mobilières I : La traduction de prospectus (recommandé mais non obligatoire)

Formateur

Pierre ST-LAURENT, trad. a.

Objet du cours

Acquisition des connaissances générales nécessaires à la traduction des documents d'information continue (notamment notice annuelle et circulaire de sollicitation de procurations).

Durée

1 jour (8 h 30 à 16 h 30)

Clientèle visée

• Traducteurs juridiques et juristes traducteurs qui oeuvrent dans le domaine des valeurs mobilières
• Traducteurs débutants ou généralistes intéressés par la traduction et la révision des textes juridiques et financiers en général et des documents de valeurs mobilières en particulier

Ce cours est une suite logique de Valeurs mobilières I. Il est recommandé, mais non obligatoire, d'avoir suivi le volet I pour s'inscrire au volet II.

Contenu

• Survol de la réglementation et des principes applicables au domaine des valeurs mobilières en général ainsi qu'aux documents et aux obligations d'information continue
• Présentation des principaux acteurs et des principales notions applicables aux documents d'information continue
• Revue des documents d'information continue traduits dans les cabinets d'avocats
• Revue des principales parties des documents d'information continue
• Mises en garde contre les expressions anglaises susceptibles de dérouter le traducteur.

Commentaires des participants

(Ce cours n'a pas encore été donné.)

Calendrier

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Initiation à la traduction juridique et parajuridique

JUR-02-001D

Formateur

Christian C.-DESPRÉS, trad. a.

Objet du cours

Initiation à la traduction de textes juridiques parajuridiques.

Objectifs particuliers : Examiner les réflexes et les aptitudes que doivent posséder et développer les personnes appelées à traduire des textes de nature juridique ou parajuridique, les méthodes de recherche et les techniques de traduction qu'elles doivent acquérir et appliquer et, enfin, les sources documentaires et terminologiques qu'elles doivent connaître et exploiter. À la fin du cours, les participants devraient être en mesure de repérer les principales difficultés que présentent les textes de cette nature et de savoir où chercher pour trouver des solutions ou des pistes de solution.
 

Durée

2 jours (8 h 30 à 16 h 30) à deux semaines d'intervalle.

Clientèle visée

Traducteurs débutants ou généralistes appelés à traduire des textes de nature juridique ou parajuridique.

Contenu

• Connaissances juridiques fondamentales;
• Identification des textes juridiques et parajuridiques – méthode et exercices;
• Aspects pratiques de la traduction juridique et parajuridique :
  • Sources terminologiques et autres,
  • Recherche et méthodologie,
  • Importance de la connaissance des textes;
• Terminologie juridique de base – sources et exercices;
• Conventions de rédaction législative utiles au traducteur – théorie et exercices pratiques;
• Bibliographie.

Les participants repartent avec une documentation de plus d'une centaine de pages.

Commentaires des participants

• « Excellente introduction au domaine. Me donnera décidément plus d'assurance pour les traductions de ce genre. »
• « Beaucoup d'information. Notes de cours complètes. Références très utiles (nombreux sites Internet, merci!), cours très très dense. »
• « Le cours est fort intéressant et, je crois, très utile pour ceux qui travaillent dans le domaine (et même les autres). »
• « La foison de références données et les explications claires et à la portée de tous ont été des plus utiles et agréable. »
• « Ce cours fait plus qu'un survol des problèmes linguistiques que nous rencontrons dans notre travail. Le professeur nous informe, nous explique et nous dirige vers les sources appropriées. »
• « "On en a pour notre argent" et on repart avec un gros bagage. »
• « Présentation organisée et très cohérente. Communication d'une expérience très précieuse. »
• « Le formateur est très dynamique et extrêmement compétent. Il communique bien la matière. »
• « Le formateur est clair, enthousiaste et très sympathique. »
• « Le formateur a un très grand sens pratico-pratique et réaliste de la traduction. »
• « Le cours a une applicabilité immédiate à l'exercice de notre profession. Acquis immédiatement exploitables. »
• « Il s'agit d'une excellente introduction à la traduction juridique et parajuridique pour des traducteurs praticiens non spécialisés. Elle devrait être obligatoire! »
• « La bouffe était très bonne! (Et le vin aussi!) »

Calendrier

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Traduction de décisions judiciaires et administratives

JUR-02-002D

Préalable(s)

JUR-02-001D : Initiation à la traduction juridique et parajuridique ((recommandé mais non obligatoire))

Formateur

Christian C.-DESPRÉS, trad. a.

Objet du cours

Initiation essentiellement pratique à la traduction de décisions de tribunaux judiciaires et administratifs au Canada.

Durée

2 jours (8 h 30 à 16 h 30) à deux semaines d'intervalle.

Contenu

• Survol du marché par l’identification des tribunaux judiciaires et administratifs faisant traduire leurs décisions.
• Précisions sur les principales connaissances juridiques requises et les ressources documentaires à connaître et à exploiter pour la traduction de ces divers textes.
• Aspects pratiques de la traduction (et de la révision – bilingue et unilingue) des arrêts, jugements et autres décisions :
  • règles de présentation et d’écriture,
  • référence juridique,
  • conventions de rédaction législative essentielles,
  • questions de principes épineuses (traduire ou ne pas traduire, adapter, corriger, annoter?).
• Examen, au moyen d’exercices de révision bilingue et unilingue, de certains problèmes communs aux traducteurs... et aux auteurs de décisions.
• Méthode :
  • traduction et révision de textes préparés au préalable par les participants.

Les participants repartent avec une documentation de plus d'une cinquantaine de pages.
 

Commentaires des participants

• « Les outils et les renvois proposés nous permettent de mieux comprendre le contexte et de mieux traduire. »
• « Les expressions complexes sont bien expliquées. »
• « C'est bon de voir quels sont les mots "clés" qui posent le plus problème. »
• « J'ai trouvé particulièrement utiles les exemples de solutions "toutes faites" à certaines difficultés qui reviennent fréquemment. »
• « Le formateur est très au courant de son domaine, chaleureux, bon sens de l'humour. »
• « Le formateur n'aborde pas l'atelier avec l'idée préconçue que nous sommes tous des initiés. Il est conscient que nous ne sommes pas tous au même niveau. »
• « L'atelier réussit l'exploit de toucher des questions d'ordre général tout en abordant des difficultés précises. »
• « La correction des exercices pratiques était très utile et elle a permis d'aborder des problèmes concrets. »
• « Un "must". »

Calendrier

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Traduction de contrats I

JUR-13-001

Formateur

Louis FORTIER, trad. a.

Objet du cours

Acquérir des outils de base pour traduire des contrats de l’anglais vers le français ou réviser la traduction de contrats.

Durée

1 jour (8 h 30 à 16 h 30)

Clientèle visée

Le cours s’adresse aux traducteurs et aux juristes, aussi bien novices que chevronnés

Contenu

Volet théorique

• Contexte et définition du contrat
• Règles et techniques de rédaction
• Règles et techniques d’interprétation
• Vocabulaire juridique (archaïsmes, latinismes, anglicismes, faux amis, termes polysémiques, expressions et tournures particulières)
• Langage clair
• Métadonnées et confidentialité
• Bibliographie

Volet pratique

• Traduction et analyse d’un paragraphe tiré d’un contrat
• Analyse d’un contrat (de traduction)

Commentaires des participants

• « Très bon départ! Dynamique, à jour, grande expérience de pratique, vulgarisateur hors pair, beaucoup d'exemples pour appuyer la théorie. »
• « L'idée de donner le contexte juridique du contrat est excellente. »
• « J'ai aimé le cours, j'ai beaucoup appris car je n'avais aucune notion en juridique. »
• « Clair, vivant, édifiant. »

Calendrier

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Ponctuer, est-ce un art ou une science?

LNG-07-001

Formateur

Maurice ROULEAU, Ph. D. (biochimie), M.A. (traduction)

Objet du cours

Examiner la place de la ponctuation, en tant que code, dans la langue française; sa fonction dans un texte; son caractère (universel ou pas), ses différents aspects (selon les auteurs), les signes qui la constituent, etc.

N. B. L’objectif n’est pas de comparer les ponctuations anglaise et française.

Durée

1 jour (8 h 30 à 16 h 30)

Clientèle visée

Cette formation s’adresse à tous ceux - traducteurs, rédacteurs, réviseurs - qui veulent améliorer l’expressivité de leurs textes en recourant à une ponctuation plus efficace, et qui se posent des questions du genre : Quand faut-il mettre un point-virgule? Et le deux-points? Y a-t-il une différence d’emploi entre le crochet et la parenthèse? Où faut-il mettre une virgule? Où peut-on mettre une virgule?

Contenu

1- Définition(s) de la ponctuation et leurs corollaires

2- Considérations générales sur la ponctuation

Ne parle-t-elle qu’aux yeux? Est-elle une servitude ou une option? Y a-t-il différents types de ponctuation? Combien y a-t-il de signes de ponctuation? Quelle est la différence entre un signe typographique et un signe de ponctuation? Quelles sont les règles qui régissent la ponctuation? Où les trouve-t-on?, etc.

3- Étude des divers signes de ponctuation

4- Application des connaissances acquises

• À des textes non ponctués (ex. : Le cycle, de G. Bessette; L’image, de S. Beckett)
• À des textes ponctués (correctement ou pas)

Commentaires des participants

(Ce cours n'a pas encore été donné)

Calendrier

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Initiation à la recherche de clients en traduction

PRF-05-001

Formateur

François GAUTHIER, trad. a.

Objet du cours

Apprendre les rudiments de la recherche de clientèle.

Durée

1 soirée (19 h à 22 h).

Clientèle visée

• Traducteurs en entreprise qui hésitent à faire le « grand saut »;
• Finissants en traduction qui souhaitent se lancer en affaires;
• Traducteurs déjà en affaires qui souhaiteraient élargir leur clientèle.

Contenu

• Se lancer en affaires : un jeu d’enfant
• Combien de clients faut-il?
• Les sept étapes de l’obtention d’un premier mandat
  • Préparation
  • Réseautage
  • Détermination des besoins et des solutions
  • Détermination des coûts
  • Tarification
  • Présentation du devis
  • Obtention du mandat
• Comment garder ses clients et rester en affaires

Commentaires des participants

• « Information disponible nulle part ailleurs. [...] Difficile à battre. »
• « Je ne savais pas trop à quoi m'attendre, mais je ressors de cet atelier bien aiguillée. Les points traités étaient tous très pertinents. »
• « [Ce qui m'a paru le plus utile :] la préparation à la recherche de clients, la tarification, comment se comporter avec le client. »
• « J'ai bien apprécié toutes les nouvelles idées pour élargir ma clientèle. Ça fait déjà deux ans et demi que je suis à mon compte mais je me sens mieux équipée maintenant pour chercher plus de clients. »
• « Pas mal tous les aspects me seront utiles dans un avenir plus ou moins immédiat. »
• « Excellente présentation avec beaucoup d'exemples concrets très utiles. »
• « Le cours est très motivant. »
• « J'ai bien aimé avoir le point de vue d'un traducteur expérimenté. »
• « Je recommanderais le cours même à ceux qui ont déjà un peu d'expérience en affaires. »
• « Le formateur est très dynamique et très bon communicateur. Riche d'expérience. »
• « Professeur très dynamique, comique, rend l'atelier très intéressant. Chapeau! »

Calendrier

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Révision I

REV-07-001

Préalable(s)

TRD-07-001 : Stylistique comparée ((recommandé, mais non obligatoire))

Formateur

Maurice ROULEAU, Ph. D. (biochimie), M.A. (traduction)

Objet du cours

Acquérir la sensibilité nécessaire au jugement de la qualité d’un texte et à son amélioration.

Durée

1 jour (8 h 30 à16 h 30).

Clientèle visée

Le cours s’adresse à toute personne chargée de réviser des textes rédigés ou traduits en français par autrui. Il s’avérera également utile à toute personne désireuse d’améliorer ses propres traductions de l'anglais au français (auto-révision).

Contenu

Le cours se divise en cinq parties :

• La mission du réviseur (considérations pragmatiques)
• Les risques et périls de cette mission
• Les outils du réviseur
• Les compétences requises (qualités d’une bonne traduction; aspects à privilégier : concision, clarté, logique)
• Mise en pratique des compétences (exercices pratiques)

Commentaires des participants

• « Cette formation me donne des outils pour mon travail en révision et m’a permis d'ouvrir mes horizons, de repenser, rafraîchir ma pratique. »
• « J’ai apprécié le fait que la formation était axée sur la pratique. »
• « J’ai aimé l'alternance entre aspects pratiques et moments de réflexion ou d’échange sur le rôle du réviseur et de la révision. »
• « Il y a beaucoup de place pour les échanges, ce qui est fort bien. »
• « Le formateur a une belle approche de la révision : questionnement, vérification, correction, justification. »
• « Le formateur est "hyper" intéressant! C'est un plaisir de l'entendre et de profiter de son bagage. Approche respectueuse. »
• « Je pense que le cours de révision ne s’adresse pas uniquement aux réviseurs, mais aussi aux traducteurs qui veulent éviter de faire les erreurs que les réviseurs retrouvent dans les textes. »

Calendrier

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Révision II

REV-07-002

Préalable(s)

REV-07-001 : Révision I

Formateur

Maurice ROULEAU, Ph. D. (biochimie), M.A. (traduction)

Objet du cours

Poursuivre l'exploration et l'application des principes de révision vus au volet I.

Durée

7 h (8 h 30 à 16 h 30)

Clientèle visée

Le cours s’adresse à toute personne chargée de réviser des textes rédigés ou traduits en français par autrui. Il s’avérera également utile à toute personne désireuse d’améliorer ses propres traductions de l'anglais au français (auto-révision).

Il est recommandé d'avoir suivi le cours Révision I au préalable.

Contenu

• Risques et périls (étude plus poussée)

• Exigences pour être bon réviseur (étude plus poussée)

• Notion de « faute » en français

• Problèmes relatifs à la fiabilité des sources

• Mise en pratique des compétences (exercices pratiques)
 

Commentaires des participants

(Ce cours n'a pas encore été donné.)

Calendrier

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Revision and self-revision

REV-11-001

Trainer

Brian MOSSOP, C. Tran.

Purpose

When you check your own draft translation, or someone else’s translation, are you aware of using any particular principles in order to decide whether corrections or improvements are needed? Do you have definite procedures you consistently follow when revising? Do you think your revision work is efficient? This session is designed to help you clarify your thinking about revision principles and procedures.

Length

1 day

Targeted audience

Translators who have worked full-time for at least one year; translators who revise the work of others.

The workshop will be suitable for those who normally translate into English but it has been designed in such a way that it will also be very useful to those who normally translate into French.

Contents

Here are some of the questions we will look at:

• What is quality for purposes of revision?
• What are the revision requirements in recent European, American and Canadian translation service standards?
• How can I maximize the number of errors I spot? (You can’t correct a mistake until you’ve noticed it!)
• When is a change necessary (and when can you leave the draft as is)?
• What are the benefits and risks of comparative re-reading? of unilingual re-reading?
• Shall I revise on paper? on screen? a combination?
• How much attention should I devote to creating consistency in the translation?
• How do I integrate self-revision into the translation process? (checking while drafting versus checking after drafting; co-ordinating with others involved in quality control)
• How can I speed up my revision work?

There will be slideshow presentations on the various topics, interspersed with both text-based and scenario-type exercises in small groups, and opportunity for discussion. Small groups will operate in either English or French, depending on demand.
 

Comments from participants

• "I didn't think there could be so much to cover on this topic, but the process was thoughtfully deconstructed for an interesting learning exercise. Would definitely recommend it to revisor colleagues and also think that translators would find it useful, too."
• "Mr. Mossop was very knowledgeable and experienced. He presented his points of view and suggestions very clearly."
• "It was very interesting. It gives you the chance to stop and think about how to prioritize tasks."
• « Les scénarios présentés sont très intéressants et correspondent effectivement à des situations qui se présentent dans la vraie vie. »
• « Une remise en question très intéressante de nombreux "automatismes" ou attitudes du réviseur. »
• « Très bon cours avec des exemples et des exercices concrets. Nous disposons de suffisamment de temps pour parler de nos propres expériences et points de vue. »
• « Le formateur ne se laisse pas embarquer dans des débats sans fin. »
• « On y apprend beaucoup de choses, et c'est aussi une manière de parler à des traducteurs/réviseurs comprenant notre réalité. »

Schedule

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Ça vole, mais comment ça marche? (Initiation à l'aéronautique)

TCH-04-001

Formateur

Didier FÉMINIER, trad.a.

Objet du cours

Les traducteurs et les journalistes doivent parfois traiter d'information portant sur l'aviation : leurs métiers respectifs les amènent ainsi à faire le relais entre l'auteur d'une information généralement très technique et le lecteur, l'auditeur ou le téléspectateur. Or, ils ont généralement une formation dite littéraire. Par ailleurs, l'aviation est un domaine complexe comportant de nombreux éléments (aérodynamique, navigation, météorologie, contrôle de la circulation aérienne, etc.).

Malgré l'omniprésence de l'aviation dans nos vies, le domaine demeure mystérieux pour la plupart des gens. Ainsi, de nombreuses « légendes urbaines » sur l'aviation sont nées; les comptes rendus journalistiques sur les accidents d'aviation relèvent souvent presque de la fantaisie. Quant aux traducteurs, ils trébuchent trop fréquemment sur ce qui est une évidence pour un expert en aviation.

Ce cours a pour but d'amener le profane à un niveau qui lui permettra d'éviter les écueils les plus fréquents.

Durée

1 jour (8 h 30 à 16 h 30).

Clientèle visée

• Traducteurs généralistes ou techniques;
• Journalistes.

Contenu

Le cours vise à rendre les étudiants aptes à décrire avec exactitude les phénomènes qui entrent en jeu lors du vol d’un avion de ligne.

À la fin du cours, l'étudiant sera capable :

• d'expliquer ce qui crée la sustentation d’un aéronef;
• de décrire les éléments de base de la construction aéronautique;
• de décrire les moyens utilisés pour la navigation aérienne;
• de décrire comment les services de la circulation aérienne assurent un débit sûr, rapide et ordonné du trafic aérien;
• d’utiliser les commandes de base d’un avion pour voler en palier;
• de décrire le déroulement d’un vol vu du poste de pilotage d’un avion de ligne à réaction;
• d’énoncer les défis majeurs de la sécurité aérienne.

Il y aura un tri parmi ces sujets selon les attentes et les besoins des participants. Si la demande le justifie, un deuxième volet de perfectionnement sera offert ultérieurement.

Méthode

L’instructeur prendra les connaissances et questions des participants comme point de départ. Il utilisera des documents informatisés ainsi que des maquettes d’avions et objets divers afin de répondre d’une façon pragmatique à ces interrogations.

L’instructeur, à l’aide d’un simulateur de vol pour PC, présentera le déroulement complet d’un vol. Les participants qui le souhaitent pourront prendre les commandes pour s’initier au pilotage...

Étant donné la réalité linguistique en aviation dans le contexte nord-américain, voire planétaire, la terminologie sera toujours donnée dans les deux langues.

Philosophie d'enseignement

L’approche privilégiée est le pragmatisme; il n’est pas question de submerger le participant sous un fatras de termes et de principes scientifiques complexes. L’instructeur aura recours à des termes simples pour démonter les mythes de l’aviation véhiculés par les médias et le cinéma, puis pour inculquer des notions solides et essentiellement concrètes d’aérodynamique, de construction aéronautique, de navigation aérienne, de pilotage et de gestion des vols.

Commentaires des participants

• « Enseignement graduel très logique. Facile à comprendre. »
• « J'ai particulièrement trouvé utile la mise en contexte de la terminologie dans des situations précises. »
• « Le matériel fourni donne de bons exemples. »
• « Accessoires intéressants, présentations PPT claires, cartes format papier très appréciées. »
• « L'aspect physique du vol de l'avion était super. »
• « Il s'agit d'un excellent exercice de démystification. »
• « [...] cela donne une idée générale du processus et répond à des questions de base qui aident à visualiser les technologies sur lesquelles on traduit. »
• « [Ce que j'ai le plus aimé : ] L'expérience et l'enthousiasme de M. Féminier. La simulation de vol avec les commentaires et explications de M. Féminier. L'accessibilité aux connaissances du formateur. »
• « J'ai aimé l'interaction et le fait de pouvoir poser des questions à mesure. »
• « L'instructeur est dynamique, bien organisé, a un bon sens de l'humour. »
• « Les explications étaient claires. C'était évident que le formateur connaissait très bien le domaine. »
• « Très bon vocabulaire, un homme de métier, pilote lui-même, qui sait de quoi il parle; vaste culture de l’aviation. Merci beaucoup. »
• « À la fin du cours, personne ne voulait s’en aller. Tous sont restés pour entendre le reste. J’avais jamais vu ça. »

Calendrier

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Pour que le courant passe (L'électricité pour les... traducteurs et autres communicateurs)

TCH-08-001

Formateur

Jean-Paul FONTAINE, trad. a.

Objet du cours

Depuis une centaine d’années, l’électricité a envahi tous les secteurs industriels et tous les recoins de la vie quotidienne. Il suffit d’une panne un peu prolongée pour nous le rappeler sans équivoque.

La terminologie de l’électricité est bien développée et facilement accessible; la difficulté est de l’utiliser à bon escient, car le domaine d'emploi est vaste, complexe et abstrait.

Objectifs

Permettre aux participants de comprendre la nature de l’électricité et comment l’homme l’a domestiquée, avec quelque 14,5 milliards d’années de retard sur la nature! Passer en revue la terminologie et les symboles en français, en anglais, voire en espagnol, s’il y a preneur dans l'assistance. Démasquer les pièges courants et les anglicismes bien ancrés. Enfin, faire en sorte que les participants s’écrient, en fin de cours, à la suite du général Électric : Vive les électrons! Vive les électrons libres!

Durée

1 jour (8 h 30 à 16 h 30).

Clientèle visée

• Traducteurs généralistes ou techniques;
• Rédacteurs, agents d’information ou autres communicateurs appelés à traiter de l’électricité.

Contenu

Le cours se divise en cinq parties :

• L’électricité dans la matière : Un bref retour au Big Bang permettra d’assister aux premières galipettes des électrons, dès les premières fractions de seconde de la constitution de l’univers. Une belle histoire de quarks, d’électrons et de ménages à trois!
• Le courant électrique dans la nature : Les êtres vivants sont des autoproducteurs d’électricité. Les petits chocs que nous ressentons parfois au contact d’un objet métallique et la foudre sont un seul et même phénomène, nommé électricité statique. Drôle de nom pour un courant qui se déplace à la vitesse de l’éclair!
• La production de courant électrique : Un peu de théorie pour illustrer le mouvement des électrons et démêler les notions de différence de potentiel, de tension, de courant, de résistance, de conduction, d’induction, de courant alternatif, continu, monophasé, biphasé, triphasé… Actionnez l’interrupteur multipolaire quelqu’un!
• La production industrielle de courant électrique : Changer l’eau en vin, c’était un miracle. Changer l’eau en électricité, c’est à la portée de tous, mais c’est loin d’être le seul moyen de produire de l’électricité.
• De la centrale à la maison : Quatre-vingt pour cent de la production d’Hydro se situe à plus de 500 km de 80 % des consommateurs. L’électricité ne s’emmagasine pas et la demande change tout le temps. Le délicat ballet de l’offre et de la demande, dans sa plus exigeante expression! 

Outils pédagogiques

Présentation PowerPoint abondamment illustrée de dessins originaux, des photos et de graphiques. Extraits vidéo et films d’Hydro-Québec. Démonstrations « live »… Enfin, le présentateur s'en est toujours tiré, jusqu’ici!

Commentaires des participants

• « J'ai particulièrement aimé la différenciation entre volt, ampère et watt et leurs caractéristiques. »
• « Bien structuré, pertinence des sujets abordés, allant de connaissances plus générales à des informations plus pointues sur l'aspect linguistique. »
• « On voit de nombreux aspects liés à l'électricité et la termino propre à chacun d'entre eux. Très pertinent et intéressant! Les films complètent bien la matière vue. »
• [À propos du formateur] « Excellent! Très articulé, une somme d'expérience et de connaissances et maîtrisant manifestement son sujet sur le bout des doigts. »
• [À propos du formateur] « Grande maîtrise du sujet, excellent pédagogue et vulgarisateur. »

Calendrier

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Stylistique comparée ou : « En français, comment ça se dit ? »

TRD-07-001

Formateur

Maurice ROULEAU, Ph. D. (biochimie), M.A. (traduction)

Objet du cours

Faire prendre conscience au langagier (traducteur ou réviseur) que deux systèmes linguistiques ne perçoivent pas nécessairement la réalité de la même façon, et ce, parce qu’ils appartiennent à deux cultures différentes, qui ne voient pas la réalité avec les mêmes yeux.

Ainsi conscientisé, le traducteur sera mieux équipé intellectuellement pour produire un texte idiomatique. Quant au réviseur, il sera mieux outillé pour juger de la qualité d’une traduction – même si celle-ci s’éloigne apparemment de l’original – et pour la rendre, au besoin, plus claire et idiomatique.

Durée

1 jour (8 h 30 à 16 h 30).

Clientèle visée

• Traducteurs (débutants ou chevronnés)
• Réviseurs

Outre les notions traitées, le cours constituera une excellente occasion d’échanges entre traducteurs et réviseurs.

Contenu

• Rappel de la notion de « langue » et application de cette notion à l’anglais et au français, deux langues à origine commune qui se sont fortement particularisées
• Définition de « stylistique comparée »
• La pertinence d'un cours de stylistique dans la formation du langagier
• Le plan de l'entendement vs le plan du réel (A. Malblanc, Vinay & Darbelnet)
• Deux façons de voir la même réalité
  • Prédilection de l'anglais pour le mot-image / prédilection du français pour le mot-idée
  • Prédilection de l'anglais pour le particulier / prédilection du français pour le général
  • Prédilection de l'anglais pour l'ordre canonique de la phrase / prédilection du français pour la dysjonction syntaxique

Le cours a une orientation résolument pratique.

Commentaires des participants

• « Ce cours est vraiment appliqué. Le contenu était non seulement stimulant, mais très concret pour mon travail. »
• « C'est le meilleur cours de formation que j'ai suivi au cours de ma carrière. »
• « Un très beau mélange de présentations, de travaux pratiques et de discussions! »
• « J'ai beaucoup aimé ce cours. Nous avons bien ri et avons appris beaucoup en même temps. »
• « Le formateur est très sympathique, il connaît bien son sujet et le présente avec humour. Bravo! »
• « Encore une fois, je suis émerveillée des résultats "concrets" de la formation que je reçois de Magistrad et je tiens à le souligner. J'ai assisté hier au cours de stylistique comparée de monsieur Maurice Rouleau, et j'en applique dès aujourd'hui les principes dans mes traductions. C'est super! »
• « Depuis mon retour au travail après la formation, je vois mes textes d'un nouvel oeil... comme si j'avais un peu oublié l'essence même de la traduction au fil des années. Je crois que tous les traducteurs devraient prendre le temps de suivre cette formation, qui est par ailleurs une excellente façon de joindre l'utile à l'agréable. »

Calendrier

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Traduction spécialisée (ou L'analyse de texte à la rescousse du traducteur)

TRD-07-010

Formateur

Maurice ROULEAU, Ph. D. (biochimie), M.A. (traduction)

Objet du cours

Fournir au traducteur un outil indispensable, l'analyse de texte, pour l'aider à surmonter les difficultés rencontrées dans la traduction d'un texte de spécialité.

Armé de cet outil, le traducteur ne sera plus rebuté par le caractère hermétique d'un tel texte. Il saura que l'hermétique n'est souvent qu'apparente à qui sait lire le texte.

Durée

1 jour (8 h 30 à 16 h 30)

Clientèle visée

Les traducteurs qui sont appelés, dans le cadre de leur travail, à traduire des textes de diverses spécialités (médecine, biologie, environnement, technique et autres).

Important : Comme ce cours reprend en bonne partie les méthodes enseignées dans le cours Traduction médicale, il n'est pas recommandé aux personnes ayant suivi ce dernier cours de s'inscrire à ce cours-ci.

Contenu

• Différence entre problème de traduction et problème de compréhension
• Caractéristiques d'un texte de spécialité
• Importance de la compréhension en lecture
• La compréhension d'un texte passe d'abord par celle des mots
  • Comment s'y retrouver?
• La compréhension passe ensuite par la compréhension des phrases
  • Comment se construit une phrase?
  • Les différents types de phrases
• La compréhension passe finalement par la compréhension des paragraphes
  • Comment se construit un paragraphe?
  • Ses caractéristiques essentielles : l'unité, la cohérence, la présence de la phrase clé
  • Moyens d'assurer la cohérence
  • Types d'enchaînement entre les phrases
  • Types de déroulement (fil conducteur)

Important : Comme ce cours reprend en bonne partie les méthodes enseignées dans le cours Traduction médicale, il n'est pas recommandé aux personnes ayant suivi ce dernier cours de s'inscrire à ce cours-ci.

Commentaires des participants

• « Ce fut une révélation! La tête me tourne! »
• « Le formateur? Un pédagogue né! Captivant, inspirant, inspiré! Merci infiniment! Ça fait du bien, ce genre d’encadrement! »
• « Les exercices sont très pertinents et permettent aux traducteurs de mettre la main à la pâte sans que ce ne soit "laborieux", en ce sens que la terminologie spécialisée ne nuit pas à la compréhension des procédés. »
• « Très intéressant! Réflexion très utile, et sûrement fructueuse, sur les fils logiques et les possibilités d'économie. »
• « Cours très pertinent et utile! Il nous incite à réfléchir - un luxe aujourd'hui. »
• « L'atelier d'hier était vraiment stimulant et j'ai pu mettre à profit ce que j'y ai appris plus rapidement que je ne le pensais. En effet, ma fille de 20 ans qui est en troisième année d'université devait passer chez moi dans la soirée pour me faire réviser deux devoirs de psycho : l'un sur les crises d'épilepsie et l'autre sur la lobotomie. Or, jusqu'à présent, quand je révisais ses textes, je faisais ça intuitivement. Cependant, je me suis rendu compte hier soir que le travail que je faisais avec elle portait essentiellement sur les connecteurs et pour la première fois j'ai pu lui expliquer ce qu'elle pouvait faire de son côté pour améliorer ses textes. »
• « Pendant le cours d'analyse de texte, je vous ai demandé si votre méthode allongeait le temps de travail. Je crois que je suis en mesure aujourd’hui de vous dire que non, ça ne prend pas plus de temps. Je dirais même que je passe BEAUCOUP moins de temps à chercher des correspondances qui me viennent spontanément après avoir pris le temps de bien comprendre le contexte. Dès vendredi, j’ai vu que mes traductions étaient meilleures, plus « coulantes » et plus articulées. J’aborde maintenant les textes qui me semblaient habituellement opaques avec moins d’appréhension. »
• « J'ai découvert le principe très intéressant de l'analyse de texte, mais je crois qu'il ne s'applique pas uniquement aux textes spécialisés, mais à n'importe quel texte. »
• « Le formateur transmet les notions de façon claire et nous amène à les comprendre en nous les faisant découvrir. »

Calendrier

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Tricky Terms and Texts to Tweak Your Translation Techniques

TRD-12-001

Trainer

Nancy KLEINS, C.Tr.

Purpose

A practical workshop for French-English translators to examine tricky terminology or texts that make you stop and think. When tackling terminology, you really need to be a detective. Let’s play Sherlock Holmes for a day. Feel free to bring in a mystery of your own!

Length

1 day (9 a.m. to 5 p.m.).

Targeted audience

• French-English translators.

Contents

• Learning to be your own Sherlock Holmes. “Elementary, my dear Watson.”
• Tailoring your texts to specific audiences.
• Playing with ideas in advertising.
• When in doubt, leave it out! Some style and grammar tips.
• Solving the mystery.
• Reference materials.

Comments from participants

• "Most useful: 'Words translators love to hate.'"
• "Everything was very useful, especially the marketing exercises."
• "Excellent mix of presentation, exercises and discussions."
• "Great refresher and excellent opportunity to brainstorm with teacher and other pupils."
• « La formatrice connaît la matière en profondeur et elle fournit des explications suffisantes, avec des exemples pertinents. »
• « C'est l'occasion idéale d'échanger avec ses pairs, de sortir des sentiers battus et de discuter des enjeux de notre profession. »
• (La formatrice) « Calée, dynamique, extrêmement compétente, expérimentée, une pédagogue née. »

Schedule

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